Especialistas de Chile y España debatirán los desafíos para construir sociedades lectoras

En un escenario donde se han diversificado las formas de leer y escribir, así como los modos de acceso, producción y circulación de contenidos, resulta fundamental considerar múltiples formatos, soportes y lenguajes para favorecer el desarrollo integral de las personas, desde la primera infancia hasta la adultez mayor.

La situación en Chile y el continente no es alentadora. El Estudio Regional Comparativo y Explicativo (ERCE) señala que el 55,7 % de los estudiantes de educación primaria no alcanza los niveles mínimos de competencia lectora, mientras que los resultados del Informe PISA revelan que, en la educación secundaria, apenas el 45 % de los jóvenes logra dicho estándar. En Chile, según la evaluación publicada en 2024 por la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE), el 44 % de los adultos presenta competencias insuficientes en comprensión de textos, matemáticas y resolución de problemas, el peor resultado entre los 31 países evaluados.

Es por eso que esta instancia busca dotar de herramientas teóricas y metodológicas a los agentes clave del cambio —docentes, mediadores de lectura, bibliotecarios, además de gestores culturales y sociales— para acompañar las prácticas lectoras y discursivas de las personas en todas sus trayectorias vitales.

Este seminario se realiza en el marco de la implementación del Programa LEO del Plan Nacional de la Lectura, Escritura y Oralidad en la Región Metropolitana, organizado por la Seremi de las Culturas, las Artes y el Patrimonio de la Región Metropolitana junto al Centro Cultural de España – Santiago (CCE), para fortalecer las capacidades de quienes promueven la lectura, la escritura y la oralidad en los territorios.

El seminario reunirá a especialistas y académicos de reconocido prestigio, como Daniel Cassany y Gemma Lluch, de España; y Natalia Ávila, Felipe Munita, Carola Vesely y Andrea Villena, de Chile, quienes hoy lideran las reflexiones sobre el acceso democrático al libro, la lectura, la escritura y la oralidad.

El Plan LEO busca transitar desde el enfoque del fomento lector asociado al rendimiento escolar, hacia la consagración de las competencias lingüísticas, textuales y discursivas como derechos culturales fundamentales. El seminario se inspira en la Agenda LEO 2025 de CERLALC, una hoja de ruta iberoamericana que promueve la lectura, la escritura y la oralidad como herramientas esenciales para fortalecer el pensamiento crítico, la participación ciudadana y la construcción de sociedades más democráticas y equitativas.

Todas las actividades son de acceso gratuito, pero los cupos son limitados, por lo que requieren inscripción previa a través de este enlace.

Puedes consultar el programa completo aquí.

Un plantel de ponentes de primera línea

El seminario contará con la participación de destacados especialistas nacionales e internacionales, cuyas trayectorias aportarán diversas perspectivas sobre los desafíos actuales de la lectura, la escritura y la oralidad.

Daniel Cassany (España): Es uno de los mayores referentes iberoamericanos en el estudio de la literacidad digital y crítica. Su trabajo es fundamental para abordar cómo los jóvenes leen y escriben hoy en internet, aportando las herramientas teóricas necesarias para enfrentar los desafíos de la Inteligencia Artificial y la desinformación digital en el ecosistema del libro.

Gemma Lluch (España): Es una experta indiscutida en el análisis de las estructuras de promoción de la lectura y en el estudio de los hábitos lectores de niños y jóvenes. Su enfoque permitirá evaluar la gobernanza intersectorial del Plan LEO de Chile y proponer estrategias concretas para cerrar las brechas post-pandemia evidenciadas por los datos de ERCE y PISA.

Natalia Avila (Chile): Encabeza la discusión sobre la didáctica de la escritura a lo largo del ciclo vital y las trayectorias formativas. Además, aporta un marco fundamental sobre cómo la escritura actúa como una herramienta de justicia social e inclusión

Felipe Munita (Chile): Su investigación se centra en la figura del mediador de lectura y en la didáctica de la literatura de infancia y juventud. Su conocimiento situado en la realidad chilena es indispensable para diseñar las estrategias de actualización técnica de los profesionales que implementan las políticas del MINCAP en los territorios.

Carola Vesely (Chile): Ha investigado en profundidad la literatura infantil y juvenil, los libros álbum y las dinámicas de lectura en comunidades específicas. Su perspectiva ayuda a operativizar el concepto de la lectura como un derecho cultural, aportando miradas inclusivas para contextos vulnerables y de educación inicial.

Andrea Villena (Chile): Conoce de cerca la gestión intersectorial y el diseño de proyectos culturales orientados a comunidades diversas (rurales, migrantes o en situación de vulnerabilidad. Su participación garantiza que el seminario mantenga los pies en el territorio, bajando las directrices de la CERLALC a la realidad social y geográfica de las regiones de Chile.